爸妈这样陪伴和教育，孩子想不自信都难

“大人把孩子看的太紧了，会扼杀孩子的生命力”，孩子就会让人感觉：缺乏活力，眼神无光，做事胆小，众人面前容易紧张，害羞，不自信，等等。之所以有这一感触是因为上周末参加老公同学聚会时，看到他同学的孩子的表现，以及爸爸妈妈陪伴孩子时的态度和言行触发的。

先说说他同学的孩子给我的印象：在众人面前时，大方、自信，准确表达自己的想法和需求；和其他小朋友玩耍时，自主性很强，自由快乐，有创意和主见；和妈妈互动时，感觉自然、安全，可以平静拒绝妈妈的要求，然后自由玩耍；征得妈妈同意后，独自跑到公园不远处玩耍，探索娱乐设施；等等，相处2天时间总体印象是活的真实、快乐、幸福、自由的小男孩，幼儿园中班，年龄4岁，小名叫“乐乐”。之所以关注到这个小男孩，是因为第一次见面的互动交流，当时10多人围桌吃饭，乐乐挨着我坐，主动告诉我这个鸡腿很好吃，他特别爱吃，还告诉我这个菜不辣，很好吃，主动问我女儿几岁了，然后和我女儿说话，送爆米花给我女儿吃。整个互动沟通过程，顺畅自然，平等交流，表达自己的想法，大方、可爱、自信。

接下来，我们再来看看几个爸爸妈妈和乐乐互动的真实生活场景：

第一个场景：乐乐不见了

我们吃饭时，乐乐自己坐在房间旁边自己吃爆米花，妈妈发现孩子不在房间，妈妈就平静的和爸爸说：“你去看一下孩子去哪里了”，然后爸爸从外面带乐乐进包房后说他自己去要去服务员要爆米花去了，妈妈回应说好厉害啊；然后又让乐乐自己坐着吃。

第二个场景：乐乐又不见了

吃着吃着，妈妈扭头又没看到孩子，爸爸又去找，然后乐乐回来时和妈妈说：我去厕所了。这时爸爸还没有进来，妈妈就出去找爸爸了，一起进来后就坐下来吃饭。

第三个场景：乐乐独自一个人出去玩

爸爸说：孩子在这里没事做，让他自己出去玩会，也不打扰我们吃饭；然后妈妈就同意了，于是乐乐就自己出去玩了，过会，就自己又回来了。同样的事情发还发生在第二天去公园玩，大人们坐在草地上聊天，妈妈让乐乐自己去玩，然后乐乐就自己去不远处探索公园设施，独自玩耍。

第四个场景：乐乐发脾气

吃饭时，乐乐出去玩又回来也觉得没事做，妈妈就让他自己坐着玩游戏，然后大人吃饭喝酒很亢奋，声音很大劝酒，乐乐听不到游戏的声音，就大声抗议：你们不要大声说话了。然后妈妈回头温柔轻声说：好的。乐乐抗议了三次，妈妈都同样的态度和言语回应了三次。

看到以上真实的生活场景，不知道作为孩子的爸爸妈妈，你们会怎么看，怎么想？你们赞同吗？遇到同样的场景，你们会是什么态度和情绪对待自己的孩子？

当然，还有很多爸妈陪伴乐乐的言行方式，而我身在其中，连续2天和他们相处，感受很深。看到这样的亲子互动，看到爸爸妈妈对孩子成长事件的态度，我就瞬间明白了为什么有些幼儿园年龄段的小朋友给人的印象是本文开头的描述。孩子这样感受自己，看待别人，认知世界，如果没有得到心理改善和成长，也会持续到小学、中学、大学，甚至延伸工作后的婚姻、家庭、社交，社交焦虑、退缩，自我形象困扰焦虑，工作就业没有方向，自我定位模糊等。因为孩子的生命力，从小都是在大人“禁锢”中发展的，“这个不能碰，那个不能摸；这么做，没有礼貌”；“必须这样，不能让你养成坏习惯”；“不能一个人去玩，被坏人抱走了怎么办？回来”；等等，孩子的一举一动，都是在大人监控的视线下进行，没有半点自由和自主，试想这样教育环境下成长的孩子，作为家长，你又如何能期待孩子自信、大方、得体、事业有成呢？

所以，我们在陪伴孩子的过程中，不要把全部的精力和注意力都放在孩子身上，多给他自己活动空间，自由和小朋友交流玩耍，而不是时时插手：不能这样对其他小朋友，没礼貌；不能这么说话，不尊重；你可以和小朋友玩其他的游戏嘛。那么我想说：是你和别的小朋友在玩耍互动呢？还是你的孩子在和人家玩耍互动呢？孩子是一个独自的个体，有自己的思想、情感，你都代替他了，让他怎么做自己，怎么体验和表现自己的情绪和想法？

陪伴孩子时，给孩子一个自由的精神空间和现实空间，让孩子做自己，表达自己的感受和想法，而不是作为父母情绪和思想的傀儡。

活出孩子真正的自我，长大后，他才能更好的为自己做决定和做选择，才能为自己的人生负责。

更多的亲子互动、育儿困惑，可以添加王老师的微信 wjxxlzxs (复制，微信添加好友即可)，作为广东省心理咨询师专业委员会联合心理咨询中心的专职咨询师、拥有近10年心理咨询经验的王老师，愿意提供一个心理释惑平台，一起陪伴您走过生活的沟沟坎坎。

如果有需要，可以免费赠送<妈妈的心灵课>电子书，这本书给养育孩子提供非常具有现实操作性的指导和心理释惑，是英国精神分析大师温尼科特的经典著作，其主要成就是研究父母孩子的关系理论。