良好关系的核心是心与心的连接

一、成功的学子都能完成与父母的心灵连接

近期因工作原因，会有一项研究，就是了解清华学子他们考上清华的关键要素，其中有一个普遍的现象，就是他们在现实生活中都会真正完成与社会的连接，与父母的连接，甚至与家族的连接。

比如，有一个学生，他有一个好友，总是能在他心灰意冷的时候，愿意倾听，恰当地提供安慰。同时还有一个非常好的母亲，能够洗衣做饭和陪读。最重要的是，当孩子在学习、生活中遇到困惑，母亲总是能够通过聊天给予化解。

这么说，可能看上去太简单，但是你可以设想一下这么一个过程：一个孩子在这个世界上，他不是孤独与无助的。他遇到生命中不能承受之重时，社会上有朋友，家庭中有父母（或许仅仅是父亲或者母亲） 能够接纳他们，能够给他们安慰，能够给他们一些内心的支持。这是一件多么惬意的事情啊！曝光20明星大尺度床戏 真实堪比不雅视频图

可能您会觉得，谁还没有三两个朋友？谁还不能和父母聊聊天?

二、现实中的儿童普遍缺少心灵连接

有一些不同在于， 这不是一般的泛泛而谈，也不是基于吃喝拉撒的分享，更不是八卦交流，虽然八卦交流也很重要。这是一种基于心灵的交流，这样的朋友，或者这样的父母，能够跟你在一个频道，站在和你一样的高度，感同身受，患难与共。这就是我说的，心与心的交流。

人是社会化的动物。如果没有来自于家庭（小社会）和社会（大社会）的交流，人就无法获得广泛的支持，很难获得确定的生存保障，外在表现就是孤独。但是，并不是说你能够在社会上呼风唤雨，或者呼朋唤友你就能够真正身心健康地存在，真正重要的是，源自于坚定不移的内心支持和心与心的交流。只有如此，人才能够获得足够强大的力量，去应对未知的挑战。

遗憾的是，绝大多数中国式家庭，只有信息交流，没有休戚与共。什么意思呢？就是说，在这样的家庭中，只有必要的信息交流，除此之外，互相都是不能够理解，也是无法接纳彼此的。比如，父母和孩子之间，除了生活必要信息的交流之外，除了学习之外，没有其它值得真正交流和分享的内容。比如夫妻之间，除了柴米油盐之外，无法就彼此的工作境遇、现实的内心感受进行交流。所以，这样的父母是没有力量去处理好工作与生活的事情（生活与工作总有一方处理得不好），更没有力量去处理好孩子的事情。

如果一个儿童，生活的家庭无法提供这种接纳与心灵交流，他们就会像一棵缺少阳光雨露的小苗，虽然很努力地成长，但终究是前途叵测。因为他们的内心太弱小，心灵很脆弱，他们感受不到现实世界给予他们的内在支持，他们接受到的仅仅是有限的信息交流，甚至更多的是对他不切实际的期望和毫无理由的控制，所有的行为都是在向孩子索取结果，而非提供内在成长支持。

你能想象么？一个成长中的儿童，他本应从父母这里通过心与心的交流，以及温柔的眼神、信任的态度，以及爱的行为获得心灵的力量，而现实却恰好相反，他没有办法通过心与心的交流获得这种支持，他接受到的是轻视、不信任以及再一次的伤害。他怎么可能获得力量去应对现实的挑战？

别以为我危言耸听。据我观察，现实世界中，95%以上的家庭，儿童都不能获得这种坚定不移的内在支持。不是因为父母不爱，而是因为父母延续了自己成长的模式，在家庭生活中重养轻育，重物质轻视心灵的存在，甚至从来没有想过人的心灵存在的价值与意义。

换句话说，95%的孩子原本可以成长得更好，他们应该取得更大的人生成就。

那你说这能怪谁？谁也怪不了。这虽然是父母的无知，但是并不是父母的明知故犯，而是他们也不知道还有这么一回事，他们也不知道他们的行为与结果之间的联系。他们并不清楚，赋予孩子强大的心灵力量会让孩子成长得更好，让他们更有能力应对未知的挑战。

三、那为什么父母不能实现与子女的心灵连接？

一是父辈都经历了物资匮乏与生存危机的年代，对于物质的渴求已经印刻在这几代人的生命中。带来的结果就是，对物质的无限渴求，对心灵的无限忽视。当然这也与时代的教育有关系，比如我们所倡导的唯物主义。这些问题，都会给我们父母带来一种错觉，就是吃饭是头等大事，孩子的内心需求都不重要。能够找到工作是头等大事，孩子的使命与天赋并不重要。这些，都是这个时代教育问题的根源之一。

二是传统教育思维的问题。比如“天下没有不是的父母”、“棍棒下面出孝子”等不平等的家庭关系，导致了父母与子女之间内心的隔阂。在不平等的关系中，在等级关系中几乎没有心与心交流的可能。

三是家庭传承问题。过去普遍的贫穷，以及对人性的忽视，导致很多家庭缺少爱与尊重的传承，我们做父母的都从来不知爱为何物，不知尊重的意义，不知人性的存在，不知心灵为何物，所以也无法给予当下的孩子这些。正如心理学有一句话“父母不能给予子女他们所不拥有的东西”。

其实还有其它一些原因，但是终究是上述三个原因所带来的更加普遍存在的问题。

四、心与心交流到底如何影响到学习心态？

原人大附中数学老师王金战老师，在自己孩子初中的时候，每次给孩子讲数学题，都会让孩子心惊胆战。讲一次孩子听不懂，就很生气。讲两次还听不懂，语言暴力、表情暴力就一起上了。您想想这种情景：自己的父亲是数学高级教师，自然对数学是了如指掌。而女儿数学很一般，而且在学校受了很多心理挫败，现在面对严厉的父亲，本身就非常紧张，大脑一片空白，听不懂就是必然的结果。这时候就更容易招致父亲的抱怨和指责，从此就害怕学习，害怕数学。

当自己的女儿中考失利之后，王金战老师开始反思自己的教育态度，然后很快做了改进：

（1）回家之前调整好心情

（2）孩子情绪不好绝不和孩子谈事情

（3）每周进行一次长谈，实现心与心的交流

在高中三年，王金战老师的女儿在学校遇到的各种困惑，通过心与心的交流，得到化解，学习自信逐渐上升，最后考上北京大学。

再讲一个例子，一位现实生活中的朋友到现在都非常没有自信。因为她也是从小数学不太好，其实并不是她笨，而是她数学开窍稍微晚点，导致她的数学成绩很一般。她的父亲总是拿数学说事，有时候也给她讲题，第一遍听不懂就火冒三丈，第二遍听不懂就破口大骂，考试成绩不好就想方设法责骂。父亲的行为给孩子带来极大的挫败，导致她恐惧数学，一直都学不好数学。

如果仅仅是学科没有学好，那也罢了。问题是，这位朋友，内心缺少自我认同，显著的低价值感，在生活和工作中遇到很多小问题，就会给她带来巨大的烦扰，无法应对。你说这能怪谁？

当然是怪她成长中给她带来巨大负面评价的父亲了。孩子成长过程中，根本就无法与强势的父亲进行心与心的交流，甚至连必要的信息交流都会出现巨大的障碍。这种情况下，如果没有其它的弥补（比如弱势的母亲），孩子就会陷入恐惧与无助的深渊，内心就会与父母失去内在的连接。而低价值感的孩子，在社会上也是没有自信和积极心态的，所以他们也很难完成社会的连接。这样的灵魂是孤独的，他们永远在游荡。

五、那到底如何才能与孩子实现心与心的交流？

我的建议有三：

一是学会倾听。

最简单的方法就是，父母要尝试学会倾听80%，表达20%。哪怕大多数时间，你只是“嗯”、“是吗？”、“真是太遗憾了”这样的表达，也会让孩子愿意向你倾诉，愿意向你表达。你学会倾听，孩子就愿意表达。孩子愿意表达，你才能真正了解孩子，才能真正走进孩子的内心。 错误的说法是：“你怎么这么笨？”、“我就知道你会这样做”、“你想一下自己的错误吧”等等。当你这样去评价孩子，你的孩子就不会愿意向你倾诉，心灵的大门就会向你关闭。

二是要学会聊天。

仅仅有倾听，不能做到及时的应对，孩子也会觉得无趣。所以你要想方设法，让聊天更有趣，让聊天能够进行下去。可是，很多父母并不知道聊什么，一说就是学习，再说就是敦促，这哪里是聊天和交流，这是催命鬼，哪壶不开提哪壶！

那到底和孩子能聊点什么呢？我的建议是：

（1）聊点家族中人物的奋斗史

（2）父母的经历

（3）工作和生活中的趣闻

（4）父母对一些事情的看法

（5）与孩子成长有关的话题，但是教育意义不要凸显

（6）聊点开心的事情和八卦

（7）孩子喜欢或者擅长的话题，比如流行音乐、明星、NBA等

三是学会感同身受。

即便你会倾听，即便你是段子高手，如果你不能真正站在孩子的立场去感同身受，如果你不能和幼儿做玩伴、与小学生做小伙伴、与青少年做好哥们，你也无法走进他们的内心。如果你总是以家长身份自居，那么你的立场实际上就是和孩子的立场是对立的。对立的两个人怎么可能进行心与心的交流呢？所以，父母务必要放下自己做家长的身段，要变成一个小学生、青少年，站在他们的立场去思考他们的想法，理解他们的行为，你才能做到真正的接纳，否则一切都是变相的控制，迟早会现象，最后就没有什么作用了。

有小部分听我们课程的朋友，以及个别参加我们年费服务的朋友，有时候会觉得我们所讲授的课程，似乎没有什么作用。其实你仔细思考一下，真的是我们讲的内容并没有触及核心不能帮助到你呢，还是你压根就没有真正把我们说的事情当成重要的事情？你是否一直在寻求一个简单可操作的做法而并没有真正去实践我们的理念呢？即便是实践，你并不认为自己真正应该如此去做，而仅仅是被迫选择一种方式试图继续控制孩子的成长？

即便是你真正实践了，你的态度仍需修炼。即便你真正认知了，也需要时间去改变。放下你的焦虑，了解儿童成长的规律，全心全意修炼自己的行为态度，成长自己的认知与态度，坚定不移去做一个父母应该做的事情，关注孩子内心成长，帮助孩子走出困境，这才是唯一的可行之道。

特别值得注意的是，父母不要总是跟孩子谈学习，如果要谈学习，也要顺势引导，这将是下一次我要谈的主题。

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